2025年5月21日，高安中学英语学科组迎来了一场沉甸甸的思想碰撞。担任市优质课比赛评委的杨春老师，携《如何设计一堂高中英语优质课》的深度观察与系统思考，以"以赛促研、以研促教"为主题，为全组教师展开了一场兼具理论高度与实践温度的分享。她以评委的锐利视角回望赛场，更以同行者的热忱擘画未来教学的精进蓝图。 

　　杨春老师首先将赞誉献给本校两位摘得桂冠的教师。余艳老师的语法课《How Body Language Helps》被评价为"教学流程创新设计"的生动范本——她巧妙利用真实可感的肢体情境，将抽象的V-ing结构转化为学生可演可用的交际工具，在动态互动中细化语言微技能训练，更以智慧捕捉课堂生成，展现了"评价反馈机制优化"的艺术。喻跃老师的文化课《Chinese Writing System》则被视作"素养融入课堂"的典范之作，以汉字为文明纽带串联古今，借助多模态资源与深度探究任务，在激发文化认同与批判性思维的同时，将宏大的文化主题凝练为可触可思的课堂体验，尤其在"文化意识渗透"上树立标杆。  

　　聚焦优质课的设计内核，杨春老师结合课件提炼出八大维度的实践智慧。她强调"三维目标精准融合"是课堂的灵魂：知识目标需如余艳老师课例般具体锚定语言功能；技能目标应实现从基础提取到高阶推理的梯度跃升；素养目标贵在自然浸润，如中西方教育观对比引发的思辨火花。在"学情分析驱动分层教学"层面，她特别指出预判认知障碍（如虚拟语气的抽象性）是前提，弹性任务链设计是核心，而技术赋能（如AI语音实时纠音、Padlet分层反馈）则为个性化学习开辟新径。谈及文化教学的真谛，杨春老师借喻跃的课堂点明精髓：文化意识绝非符号堆砌，重在建立"连接"与激发"共鸣"，让古今对话自然生发民族认同；而评价闭环应如余艳老师课堂那般，将学生表达瑕疵转化为深度辨析的契机，使反馈成为思维生长的沃土。