余艳老师首先分享了《How Body Language Helps — Practise V-ing Structures》一课的设计与实战心得。她坦言，让抽象的语法规则“活”起来，关键在于创设真实、可感、可参与的交际情境。“肢体语言本身就是最直观、最生动的语言载体，”她强调，“课堂上让学生动起来、演起来、用起来，在‘做中学’，语法点便不再是冰冷的条文，而是表达真实意图的工具。” 她特别提到比赛时一个课堂生成的小插曲：当学生尝试用V-ing结构描述一个稍显复杂的动作组合时，虽然表达有瑕疵，但这恰恰成为全班共同探讨语言准确性和灵活性的宝贵契机。这让她深刻体会到，优秀的课堂不在于完美预设，而在于敏锐捕捉生成点，变“意外”为“精彩”。未来，她计划在“情境驱动的语法教学”上持续深耕，并着力提升引导学生进行深度语言反思的能力。

　　喻跃老师则围绕其文化课《The Chinese Writing System: Connecting the Past and Present》，分享了如何让宏大的文化主题在有限课堂内既落地生根又开花结果。她认为，文化教学的核心在于激发共鸣与思考，而非简单知识的传递。“汉字不仅是符号，更是流淌在我们血脉中的文明密码，”她动情地说。为了在赛课中有效实现“古今连接”，她精心选取了从甲骨文到现代网络用语的典型实例，并设计了层层递进的探究任务，引导学生思考汉字演变背后反映的社会变迁、思维发展和民族精神。

　　“赛课虽已落幕，但它不是终点，而是我们探索更高效、更智慧课堂的新起点。”教研主任袁金秀老师在总结中号召全体成员，要以余艳老师、喻跃老师为榜样，将比赛带来的启发和思考融入日常教学，加强集体备课与课堂观察，聚焦核心素养的落地生根，在反思中实践，在实践中创新。