4月9日上午第二节课,高安中学英语学科组开展了青年教师汇报课,本次汇报课由房婷婷老师主讲,学科主任袁金秀主持,全体英语教师参加。

　　房老师的课程以“猜测词义”为核心目标，通过谜语导入、技巧讲解、真题演练及小组任务等多种形式，引导学生掌握利用上下文、构词法、同义词、对比转折、因果关系及生活常识等策略推测词义的能力。课程设计层次分明，注重讲练结合，结合高考真题巩固实战技能，目标明确，紧扣高中英语阅读教学重点。

　　本节课亮点纷呈,趣味性与启发性并重,以谜语（如“槑”“when pigs fly”）导入，激发学生兴趣，自然过渡到词义猜测主题，有效调动课堂参与度。网络用语（如“槑”）与生活化例句（如“visit john”）贴近学生认知，增强课堂亲和力。并且方法论系统化 将猜测词义策略归纳为六大类（上下文、构词法、同义词等），逻辑清晰，辅以典型例句（如“brittle”“tropical”），帮助学生构建系统化的解题思维。  

　　第三节课,各研课组派出两名教师代表进行评课,提出了一些改进建议,比如说：部分案例可进一步优化,如“beanpoles”一词的讲解，可补充更多视觉化辅助（如图片或肢体语言），帮助学生直观理解“高瘦”特征。部分例句（如“nebulous”）难度较高，可结合学生词汇量适当调整，确保阶梯式教学。  

　　总之,本课教学设计科学，目标明确，既注重方法传授，又兼顾趣味性与实用性，充分体现了“以学生为中心”的教学理念。教师对课堂节奏把控得当，师生互动有效，展现了扎实的专业素养与创新能力。总体而言，本课为高中英语阅读教学提供了优秀范例，值得推广学习。