高三物理备课组的激烈争论《自感—灯泡闪亮问题》
9月28号下午,高三物理备课组在高三物理办公室进行了备课组活动,本次活动除了汇报常规的教学任务以外,还对高中物理教材中的灯泡闪亮问题进行了深入的探讨。
开会之前,主讲人王益平老师将教室的小黑板拿到了办公室,在汇报完常规的教学任务之后,王老师在小黑板上提出了问题,自感中灯泡的闪亮的亮度与时间和自感系数到底有什么关系,并在小黑板上画出了电路图。这个题目提出之后,引起了办公室所有的老师积极的讨论。
王益平老师首先介绍了高中资料书上通俗的解释,高中物理大部分资料书上都认为灯泡的闪亮和流经自感线圈的电流有关。这种解释显然不能让办公室的老师信服。胡桂莲老师发表了自己的观点,认为从能量的角度分析灯泡闪亮的程度与自感线圈能量释放的快慢有关。孙经华老师从电流变化快慢的角度对其进行了分析,认为其中奥妙还需要更多的推导和论证。
本次备课组活动讨论积极热烈,还引起了其他备课组老师进来围观。备课组组长王勇为老师对老师们的观点进行了总结,并赞赏了主讲人王益平老师的安排,对学术问题进行探讨有利于老师们业务能力的提高。
开会之前,主讲人王益平老师将教室的小黑板拿到了办公室,在汇报完常规的教学任务之后,王老师在小黑板上提出了问题,自感中灯泡的闪亮的亮度与时间和自感系数到底有什么关系,并在小黑板上画出了电路图。这个题目提出之后,引起了办公室所有的老师积极的讨论。
王益平老师首先介绍了高中资料书上通俗的解释,高中物理大部分资料书上都认为灯泡的闪亮和流经自感线圈的电流有关。这种解释显然不能让办公室的老师信服。胡桂莲老师发表了自己的观点,认为从能量的角度分析灯泡闪亮的程度与自感线圈能量释放的快慢有关。孙经华老师从电流变化快慢的角度对其进行了分析,认为其中奥妙还需要更多的推导和论证。
本次备课组活动讨论积极热烈,还引起了其他备课组老师进来围观。备课组组长王勇为老师对老师们的观点进行了总结,并赞赏了主讲人王益平老师的安排,对学术问题进行探讨有利于老师们业务能力的提高。