带班快有二十年了，感觉每届学生因为时代环境的不同而特点各异，其中就自我意识来说，现在的学生是越来越自我了，他们似乎有多张面孔，可以在父母、班主任、科任老师、同学面前切换的游刃有余，让人难以把握他真正的内心。无疑，今天的班主任工作是更有挑战性了，也许只有不断地学习，不断地充实自我，才不至于被时代所抛弃。 

高一16班带了有大半个学期了，不敢谈经验，仅仅是借此机会向各位汇报一下几个月以来的工作。

“严谨、效率、团结、热情”是我一贯的带班指导思想。

没有规矩不成方圆，为达成严谨思维严谨行为这一目标，开学之初的一个星期，我以军训手册作母本，让班干带领所有同学讨论学习学校规章，制定了自己的班规及班级量化评分标准。班规及量化评分由班长带领四位值周干部具体执行。值周班干先自荐后由班长和班主任确定。我认为一个班干主管一周更能激发班干部的主人翁责任意识，管理责任益于厘清，五位班干之间更具竞争意识。严谨的行为也包括安全方面的行为。制定了班规后，我又引导同学以小组为单位，讨论日常学习生活中可能出现的安全问题，遇到这些问题面对的技巧和方法，制定成文，全班学习并签字张贴。好像有点效果，有次一位同学去取钱，二十分钟还未回教室，马上就有同学跟我反映并要求去找人。有位同学升旗后差点晕倒，同学们也懂得把他扶至阴凉处，休息一段时间后送至医务所。

效率来自良好的习惯，习惯的养成绝非一日之功。不好的习惯一旦形成想要纠正于人于己都是痛苦的。我班抓学习方面的效率主要靠课代表。所以我很注重课代表工作的指导和培训，注重培养课代表的权威。每天的作业完成情况在晚读前都会放在讲台上，提醒我及时的找未完成作业的同学谈话；每次段考之后课代表都会结合平时的学习情况对科目进行阶段总结，有些总结其实很有针对性。

团结、热情的班风是保证同学们恒久努力的精神动力，生活在一个充满热情的班级里，个人可以感受到更多的正能量。活动是培养团结热情班风的重要手段。学校的大型活动我班均很重视，军训、运动会总结时，同学们自己喊出了我们是一家人的口号。平时班会活动以寝室为单位主持组织，对增强寝室成员的互助合作有一定的作用。

可能是因为要接送女儿的原因，我在办公室呆的时间、去班上盯学生的时间前所未有的多，但班级目前各方面的成绩似乎都不是很买账。这也时时提醒我去作反思，也许一天几趟上楼下楼的背女儿，又是三个班的课，有一段时间真有点心力交瘁的感觉，所以带班过程中出现了面对学生问题时的不自觉的烦躁情绪，我想今后一定会有所改进。当然，在我深感艰难的时候，得到了很多同仁的理解和帮助，借此机会表示真诚的谢意！