尽显名师风范——记物理组叶波老师教学观摩活动
2014年10月30日星期四,物理组教研活动在新校区A栋四楼高一18班举行。教研组全体老师观摩了叶波老师的新课《弹力》。
叶老师教学环环相扣,层层递进,逻辑性强,学生活动丰富而有实效,在学生动手活动之前,明确活动的要求。
教师先利用尺子、弹簧进行引入课题,为学生指明了本课要学习的知识范围,导入指向性强,目的明确。接着,教师通过多媒体展示了生活中其他形变图片,并提出问题“涉及到哪几种力?弹力是怎样产生的?”,在回答问题的过程中,学生思维不断集中,由力聚焦到弹力。
接着,教师出示弹簧、水球、海绵、柳枝,引导学生通过实验探究感受弹力,实验后,教师通过师生板画、交流,明确弹力的含义:物体受到外力后,形状发生变化,物体恢复原状时,产生的力叫弹力。对含义中的几个关键词:外力、形变、恢复原状,教师做了重点强调。教师通过板画的方式将抽象的语言转化为形象的图示,符合学生的认知特点。
然后,教师提出问题:“弹力大小一样吗?弹力大小与什么有关系?有什么关系?”学生的思维被问题推进了一层:由认识弹力推进到认识弹力大小与什么因素有关系,学生首先提出预测,接着通过实验数据、图表分析,认识弹力与外力的关系:外力越大,弹力越大。
最后,教师出示了学生平时常见的弹弓,引导学生分析,如果想弹得远,怎么办?引导学生学以致用,将生活与课堂加以沟通。
这堂课总体来看有三大优点:一是,演示实验和探究实验直接使学生参与到探究物理规律的过程,体验学物理的乐趣。二是,先研究比较常见的各种形变,后研究与形变有关的弹力,符合学生由感性到理性的认知过程。三是,基础概念多,演示实验多,再加上学生的探究实验,故容量较大,需仔细安排,做到时间分配合理,条理清晰。
可见叶波老师教学功底深厚,有名师风范,很值得我们物理组的老师学习!(陈武)
课堂演示实验1
演示实验2
学生参与实验
学生参与课堂反馈