历史高考复习方略之我见
作者：凌旸 来源：本站原创
时间：2013-11-06
在新课程背景下，历史高考命题注重考查学生对基础知识的掌握程度、学科素养、学习潜力以及在科学史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。通俗地说，命题源于教材，但绝不拘泥于教材，往往通过运用新材料、创设新情景，古今贯通，中外关联，考查学生把握历史发展基本脉络的能力，考查学生的学科能力，特别是阅读和概括能力、分析和解决具体问题的能力。 为此，我认为应该从以下几个方面来进行高考备考。
一、回归课本，务实基础知识。
回归课本，夯实基础知识，尽量做到“点透、线通、面全”。 “点透”是指历史事件知识点要分析透彻和全面，把握其本质。如时代背景、原因分析、方法措施、性质意义、作用影响等。从高考试题来看，对历史事件的因果分析、历史概念和历史结论的理解考查较突出。实现点透就能较好的解决这一问题。“线通”是指把不同历史时期的同类知识点归纳在一起，同时注重历史事件的因果联系，并分析形成小专题，连成一线、形成纵向知识体系。“面全”是指对每一历史时期从当时的社会各方面加以概括，并形成历史阶段特征，力求宏观把握，如从经济、政治、军事、外交、民族、文化等。在学习某一历史阶段时，须按章节顺序理清基本史实、基本概念和基本规律，进而概括出阶段特征，然后在掌握思路和方法的前提下自己去整理知识结构，制作图示图表，提炼要点重点，构建立体知识网络和概括阶段特征。
考题形式千变万化，新颖材料层出不穷，但归根结底要落实到学生的历史知识贮备上面。因此，要脚踏实地，稳步推进，牢固地掌握备考知识点，真正做到以不变应万变，为下一轮综合复习奠定坚实基础。
二、了解新史观，构建知识体系。
近几年，用新史观——整体史观（又称全球史观）、现代化史观、文明史观社会史观等来考查认知历史，设计高考历史试题影响很大。因此以“文明史”为总纲，以“现代化”为主线，以“全球化”为导向，了解、吸收历史学术研究的新变化、新观点，将其融入教学与复习备考中，是我们应注意的。如“从人类文明演进的角度看历史”，从纵向看可分为农业文明和工业文明两个阶段，从横向看可分为经济文明、政治文明、精神文明，从地缘区域文明可分为中华文明和西方文明等多个角度研究人类社会发展的过程等等。
三、训练高考试题，提高解题技巧。
解题能力只能在训练中得到提高，科学的训练是提高能力的有效方式。高考试题的规范性、导向性是毋庸置疑的，在复习备考的过程中，要注意训练近三年的高考试题。
非选择题是主要训练题型。一般步骤为：审题定位、构思拟纲、行文作答。审题主要是审题型、审关键词(审提示语，审限定语一重点、时间、概念，审主干语，审答项语)、审赋分等。要仔细推敲试题属于哪种题型，是列举还是问答，是叙述、分析．还是比较、评论，是简答还是详答。不同类型的试题，各有不同的特殊要求，答题的形式和方法也都不会相同，同一史实也可用不同类型的试题来考核，因此必须熟悉和掌握历史 试题的不同类型和要求，有针对性地回答。要严格按照答题纸的注意事项和要求作答．特别是不要超出答题区域；要对应好答案与设问的顺序，以防颠倒错位。逻辑严谨，不颠三倒四。避免出现错字、白字。形式上要段落化、要点化、序号化、整洁化。
四、帮助学生树立信心，加大高考取胜筹码。
高中新教材是在初中通史的基础上以专题模块形式编排的，编排体系虽然有一定的变化，但是知识内容变化并不是很大，只要我们认真复习，抓住教材知识点，注重知识分析整合和自主探究学习，以不变应万变，相信努力定成功。（历史组 凌旸）
一、回归课本，务实基础知识。
回归课本，夯实基础知识，尽量做到“点透、线通、面全”。 “点透”是指历史事件知识点要分析透彻和全面，把握其本质。如时代背景、原因分析、方法措施、性质意义、作用影响等。从高考试题来看，对历史事件的因果分析、历史概念和历史结论的理解考查较突出。实现点透就能较好的解决这一问题。“线通”是指把不同历史时期的同类知识点归纳在一起，同时注重历史事件的因果联系，并分析形成小专题，连成一线、形成纵向知识体系。“面全”是指对每一历史时期从当时的社会各方面加以概括，并形成历史阶段特征，力求宏观把握，如从经济、政治、军事、外交、民族、文化等。在学习某一历史阶段时，须按章节顺序理清基本史实、基本概念和基本规律，进而概括出阶段特征，然后在掌握思路和方法的前提下自己去整理知识结构，制作图示图表，提炼要点重点，构建立体知识网络和概括阶段特征。
考题形式千变万化，新颖材料层出不穷，但归根结底要落实到学生的历史知识贮备上面。因此，要脚踏实地，稳步推进，牢固地掌握备考知识点，真正做到以不变应万变，为下一轮综合复习奠定坚实基础。
二、了解新史观，构建知识体系。
近几年，用新史观——整体史观（又称全球史观）、现代化史观、文明史观社会史观等来考查认知历史，设计高考历史试题影响很大。因此以“文明史”为总纲，以“现代化”为主线，以“全球化”为导向，了解、吸收历史学术研究的新变化、新观点，将其融入教学与复习备考中，是我们应注意的。如“从人类文明演进的角度看历史”，从纵向看可分为农业文明和工业文明两个阶段，从横向看可分为经济文明、政治文明、精神文明，从地缘区域文明可分为中华文明和西方文明等多个角度研究人类社会发展的过程等等。
三、训练高考试题，提高解题技巧。
解题能力只能在训练中得到提高，科学的训练是提高能力的有效方式。高考试题的规范性、导向性是毋庸置疑的，在复习备考的过程中，要注意训练近三年的高考试题。
非选择题是主要训练题型。一般步骤为：审题定位、构思拟纲、行文作答。审题主要是审题型、审关键词(审提示语，审限定语一重点、时间、概念，审主干语，审答项语)、审赋分等。要仔细推敲试题属于哪种题型，是列举还是问答，是叙述、分析．还是比较、评论，是简答还是详答。不同类型的试题，各有不同的特殊要求，答题的形式和方法也都不会相同，同一史实也可用不同类型的试题来考核，因此必须熟悉和掌握历史 试题的不同类型和要求，有针对性地回答。要严格按照答题纸的注意事项和要求作答．特别是不要超出答题区域；要对应好答案与设问的顺序，以防颠倒错位。逻辑严谨，不颠三倒四。避免出现错字、白字。形式上要段落化、要点化、序号化、整洁化。
四、帮助学生树立信心，加大高考取胜筹码。
高中新教材是在初中通史的基础上以专题模块形式编排的，编排体系虽然有一定的变化，但是知识内容变化并不是很大，只要我们认真复习，抓住教材知识点，注重知识分析整合和自主探究学习，以不变应万变，相信努力定成功。（历史组 凌旸）