从多拿１分做起
一、目标不宜过高，从多拿１分做起
尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是"多拿一分、多对一题"却容易做到。 如何才能多拿一分、多对一题呢？
第一，要改掉重复犯同样错误的毛病；
第二，克服答题不规范的弊端；
第三，改正审题不清、题意理解不准确的错误；
第四，加强识记，保证记忆题的得分；
第五，训练答题的速度，学会正确用时；
第六，提高书写质量；
第七，注意答题步骤的清晰性和周密性；
第八，严格遵守题目的要求；
第九，改掉纯粹汉语思维的习惯，培养英语思维的意识；
第十，积极配合老师的指导，从小事做起，注重积累；
第十一，准备纠错本，把试卷装订好，适时复习，做到有备无患；
第十二，多背诵，多练习，做到熟能生巧。
二、重复做题没有错，善于记录得高分
一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面。有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。
另外，上课时记录老师的"启迪"，做题时记录"实战的心得"，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。会做的题目不做错，不会做的题目要做出来。解题要想得快，算得准，写得清。
三、组织多样活动，调动学生学习的积极性
第一，课前五分钟演讲，可以督促学生提前准备演讲题材，挑战自己的技艺水平和演讲才能，可以培养学生的自信心和口语表达能力；组织学生指出不足，帮助其改进，也能帮助其他学生增加知识面和提高他们的听力能力和培养他们尊重别人的能力。
第二，在提前向学生打好招呼的情况下，可以让学生讲解试卷和练习，以锻炼他们的组织能力和应变能力；
第三，要求学生准确无误地复述老师所讲的知识点，力求知识的完整性和准确性，以帮助学生实行知识的系统化，也能提高学生高度思维的习惯和准确表述的能力。
第四，组织记忆比赛。给学生一些资料，每节课可以选出一个材料，让学生在规定时间内记忆并复述，看谁做得又快又好。
四、知识结构化、复习系统化、训练综合化
对于尖子生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。
首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点知识变成题型知识。考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现。最后就是学会把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。
五、做好信息搜集也是增值关键
平时教学中，作为教师要善于结合教学内容帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。建立尖子生之间相互交流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制。
学生对当前的时事、社会热点注意了解，在考试时对考题的理解就会有背景依托，有助于全面和深入的分析。要学会从命题者的命题意图出发，关注他们"可能"会关注的信息，特别是近期的国内外大事和社会热点。
六、 吃好"正餐"，恰当选择资料
这里的"正餐"指的就是学习以"正课"、"正题"为主。所谓"正课"，是针对目前许多学生存在的上课内容、目标错位现象而言的。
其次是使用适合考生的"正题"，集中精力做"好题"。老师应按照教学计划或者所掌握的最新情况给学生编写参考资料和习题，这些习题是老师教学经验的总结，比学生自己找的其他题目更有价值。
七、循循善诱，做好思想教育工作
找尖子生谈话，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。
八、放手让尖子生自主学习
尖子生学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱。因此培养尖子生主动找食吃、找好食吃的能力是做老师的首要任务。
九、英语能力竞赛辅导
一切竞赛一定都要以课本为基础，中学生英语能力竞赛60%的知识点是来自课本中的，就怕学生们为了竞赛喧宾夺主，不把精力放在课本上，而是一味地做竞赛题。我提议孩子备战各种竞赛的时候一定是保证课本知识没问题的基础上再看竞赛内容。在备战过程中多做真题，总结规律，则可达到事半功倍。
在辅导的过程中应关注学生在哪些知识和能力上存在不足，在平时的辅导过程中要进行强化练习，学生普遍存在英语书面表达和口语表达能力的不足。教师可以归纳进十年的书面表达，帮助学生归纳一些常用句型或者经典句型，让学生背诵，然后加以练习以达到巩固的目的。另外可以选用一些新教材，勾出一些复杂句式帮助学生理解和记忆，然后通过练习检测和强化！在竞赛辅导过程中，教师还应注意学生的思想动态，适时关心和鼓励，帮助其心态及时调整和平稳发展。第三，适当在一些阅读材料中渗透思想道德教育和感恩教育，帮助学生达到智商情商皆高的精神境界。