近年来，随着我国经济社会的持续发展，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，大批未成年的孩子被留在家里，由此出现了一个新的特殊儿童群体－留守儿童，且这个群体的人数不断扩大，成为一种比较普遍的社会现象。

父母外出打工将孩子寄托在农村的祖父，祖母家。孩子在他们小的时候便没有得到足够的父爱和母爱，这对这些留守儿童的成长难免会带来一些不利的影响，对他们原本美好的童年生活也会留下一片片阴影，下面我们就留守儿童的问题进行一些分析。

（一）对留守儿童心理的影响：

常言道：父母是孩子的第一任老师。孩子从出生到上学的成长阶段都是由父母精心呵护与教育，到了上学年龄，孩子每天在家庭生活时间也超过在学校的时间，因此父母的教育对孩子来说犹为重要。而父母外出打工后，他们的孩子由隔代的老人抚养，这些监护人由于年龄、文化水平、教育方式等诸多问题对孩子的健康成长也会造成一定影响，许多老人对留守儿童过分溺爱、迁就、放任，而却忽略他们的心理问题，留守儿童正处于情感、性格变化的转折期。长期与父母分离，极易使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻等。老人对孩子也是不敢管或不会管，留守儿童几乎处于毫无约束的状态下，无形中便助长长其自私任性，霸道蛮横等逆反心理。小学生正处于身心迅速发展的时期，对自身变化学习压力，人际交往等方面有独特的理解和认识，也产生了许多烦恼与冲突，在这种情况下需要正确的引导，而他们的父母又不在身边，这对他们的心理产生极大的不利，常引发种种病症，如感情脆弱，自暴自弃，焦虑自闭，缺乏自信，悲观消极等心理问题。

（二）对留守儿童的学业影响：

1．对于父亲外出务工，而母亲在家的守留守儿童来说，由于母亲得承担家庭内外的全部劳动负担，不仅要料理家务，照顾孩子，还要干农活，由于个人精力的不足，不能耐心管理孩子的学习，有些母亲也由于自身水平的限制，帮不上孩子什么忙，这便导致了守留儿童学习跟不上。

2、对于父母双方都外出打工的孩子来说，由隔代监护，由于监护人年龄大，自身知识、健康善等局限辅导致于的学习更成问题，由此留守儿童的学习往往跟不上，由于对学习没有信心而破罐破摔的现象极为普遍，作业不认真、迟到、旷课、现象屡见不鲜。

针对以上这样问题，我认为：

1、应加强学校的思想教育，学校主动担任起教育留守儿童的重任，使其父母安心的工作、为社会主义社会及新农村建设尽一份力。

2、学校应主动偏离纯文化教育，以思想教育为突破口，对孩子要教中有爱，爱中要严，既感觉社会大家庭的温暖，又感受社会的压力，以此来塑造孩子健康的心灵。

3、学校和社会办一些有益于孩子身心的活动。如：给远方打工的父母安下心来封信等。创造一个有利于孩子成长的环境。