4月19日下午三点在B栋会议室历史教研组如期举行了青年教师汇报课，由林秋平老师　授课，课题为《中外历史纲要下》第6课《全球航路的开辟》。

首先我选用了大国崛起纪录片片段视频进行导入，设问：公元1500年前后为何称是人类历史上重要的分水岭？组织学生观看并分析原因，进而引入全球航路的开辟。新课讲授聚焦以下三个问题：新航路开辟的动因、新航路开辟的条件以及新航路开辟的过程。在本次教学的过程中本人认为有以下几个亮点：

1.通过不断追问，投石激浪，激发学生的求知欲望。比如在讲解新航路开辟的动因中，设置了如下问题：为什么急于开辟新航路？为什么如此渴求黄金？航海家的勇气来自哪里？为什么是西班牙和葡萄牙？每个问题辅以文字材料进行分析，论从史出，得出新航路开辟的直接动力、经济根源、宗教动力、社会因素等。

2.把握重点，加深记忆，提高课堂效率。本课重点在于新航路开辟的动因以及西班牙、葡萄牙支持下主要航线的开辟，在讲解动因时我借助口诀：一个危机、一个萌芽

、一本游记、一个主义、一种信仰、一种保障，帮助学生记忆；在主要航线的讲解时请同学先自主学习，然后在白板上动手绘制航线并借助新航赋（迪哥达麦，好美印环，葡西葡西，东西东西），加深学生对重点知识的印象。

3.巧妙运用白板课堂活动，活跃课堂气氛，巩固知识。课堂最后模块我设置了趣味运动会大比拼，分组竞赛，不仅巩固了学生课堂所学知识，还充分调动了学生的积极性和主动性,活跃了课堂气氛，从而有效提升教学质量。

由于准备比较仓促，本次汇报课有很多的不足：在组织学生探究学习，讨论“新航路开辟的动因中，有‘寻金说’‘商业危机说’‘传教说’等不同原因，你觉得哪个是最主要的因素？为什么？”时对学生提出的观点未进行深入的点评和分析。在知识过渡环节教学语言也显得苍白、随意；问题设置后怕学生回答犯错，教师过早介入，造成学生没有完整经历解决问题链条的学习。