凌旸老师《潜心研究、行稳致远——高二研课组一轮复习备考策略》的报告从以下三个方面进行了探讨。一、强调从教育改革与课程改革、《中国高考评价体系》、近三年高考历史真题中研究命题依据，把握备考方向。二、要充分了解学生的现状。她提到高二学生在历史学科的学习中存在以下问题：基础知识掌握薄弱、知识体系构建吃力、审题能力比较薄弱、信息解读能力较差、知识迁移能力较差、分析问题能力较差、语言表达能力较弱、答题不规范、卷面不整洁等。三、高考历史一轮复习备考策略：（1）适度超前，详细复习必修一、二，快马加鞭复习必修三。（2）落实基础，课前通过导学案了解学生薄弱环节。在讲课的过程中既要面面俱到，也要删繁就简，突出主干，攻破学生的疑难点。课后以科代表为抓手，进行知识的过关巩固，练习的落实检查。（3）整理纠错，鼓励学生每课进行知识小结，每单元进行单元结构梳理，构建知识网络。（4）关注新教材，新高考，注重新旧高考的衔接。最后凌旸老师提出了复习中面临的困惑：如何真正落实到位？如何既照顾到基础较弱学生又能喂饱优秀生？如何提高学生的知识敏锐度？如何唤醒学生对历史学习的主动性？

　　紧接着敖晓军老师做了《高三二轮高效复习策略》的报告。首先，敖老师从“一核四层四翼”的高考评价体系以及历史学科核心素养等方面明确了二轮复习的方向。其次，对近年全国卷历史真题的特点进行了分析，他认为近年全国卷总体稳定，局部微调，呈现出“坚持素养立意、强调公平公正、重视难度调控、特别讲政治”等特点。

　　然后敖老师指出了一轮复习中历史学科存在的问题：1.学生历史基础知识不牢固，构建知识体系有欠缺；2.训练不足，历史学科素养和能力有待提高；3.学生答题不规范，归纳概括能力、文字表达能力较差；4.文综考试三科时间分配不合理，历史非选题在文综试题后面，各班有不少学生历史试题没有完成；5.历史学科各位老师为了完成年级确定的一轮复习进度，前阶段忙于赶进度，以讲知识为主，配套练习讲得较少。最后，在此基础上敖老师对二轮复习做出了合理的规划以及举措：

　　教师方面

　　1.以练带讲，强化练习，高效精讲；2.加强研课组学习与交流，充分利用研课组的集体智慧，发扬团队精神；3.加强时政热点的研究，体现历史学以致用的功能。

　　学生方面

　　1.继续狠抓历史基础知识的落实和知识体系的构建；2.进行强化训练，提高解题能力；3.从审题、提取信息、理清思路到作答各方面规范学生解答题目。