9月19日，高安中学英语教研组在王社员组长的带领下，一行人来到了南昌一中（朝阳校区）观摩并学习了全国优秀中小学英语教学课堂。此次参赛选手来自全国各省市的一线教师队伍，多种教学课例，如语音词汇课、语法课、听说课、阅读课、读写课等的不同精彩呈现，无疑是一场视听盛宴，让入职一年以来的我大开眼界，受益匪浅，收获颇丰。

令我收获颇丰的是教学观摩课评比，参赛老师扎实的基本功，清晰的教学思路，多种形式的教学活动使得比赛精彩纷呈。还有课后的专家点评，他们一针见血地指出参赛课的优缺点，并针对问题提出建议，对教师们今后的课堂教学帮助很大。

接下来我详细解说以下几堂令我印象深刻的高中英语教学课例：

第一堂课是来自北京的邵文慧老师上的一堂读写课（北师大版），主题是Festivals. 该老师一开始是以问题“Do you know any traditional festivals in China?”展开话题讨论并导入到即将到来的Mid-autumn Festival，进而继续探讨其余传统节日，如元宵节、端午节、清明节等四个方面（Date, Food, Activities and Meaning）的内容, 对节日了解加深并引导学生在阅读材料中找到key information and useful expressions, for example, The festival is celebrated by……/ It marks……为之后的写作做铺垫。为此，教师还进行了多方操练此句型。在最后，给出一个Assessment（评价）打分，引导学生写出一篇介绍节日的文章。

听完整堂课，我对这位老师的评价是：教学设计流畅、语言清晰；声音洪亮；发音标准。不足之处是后半段课堂时间把控不够，导致最后一个环节学生展示作文时并未出彩，而且也未用到评价标准。教师可考虑删减前面一到两个节日的描述和操练，为后面学生的输出省下足够的时间。

第二堂课是来自高安二中夏忆霏老师带来的读写课（人教版），话题依旧是festivals。她的这堂课，从效果上来讲，可谓是精彩绝伦，美不胜收。课一开始，老师便激情四射，为调动气氛，她唱了一首歌，接着给出一张日历并问“Which day make you happy?”从而引出话题festivals. 根据音乐和图片介绍了中国的传统节日进而过渡到festivals around the world。在对待课文的阅读中，她的处理方式也是多样的，设置了各色各样的题型进行反复操练文章词汇和句型：有语法填空、回答问题、中翻英和英翻中等。其中我比较欣赏的是中翻英，她不仅给出了中文，还给了相应的重点词汇和词组，锻炼学生组词造句的能力。并在阅读中灌输学生一个学习方法：从阅读中总结写作词汇。阅读部分结束后，做了一个summary（总结）。最后输出的是writing task（写作任务）---introduce Mid-Autumn Festival（介绍中秋节）. 唯一要求是运用今日所学词汇进行写作。

在最后的展示时间，课堂效果可谓达到了极致。五分钟即时写作，如下图所示，无论是从书写上，还是从语法和内容上来看，这篇作文都是很完美的，简直令人叹为观止。

本堂课首尾呼应，有始有终；善于调动课堂氛围，鼓励学生积极发言，表扬十分到位；肢体语言丰富，语言铿锵有力；课堂准备充分，制作单词卡片，方便学生记忆；最后总结更是升华了主题，弘扬传统文化。不足之处：开头一首歌曲与节日无关，显得多余；切记表情过于夸张；最后的视频放的有点突兀，感觉不恰当。

第三位是来自吉林的许梅花老师，上的是一堂纯粹的写作课“a letter for advice（建议信）”。教师在课前让学生预习了两封信，在课上让大家总结出写信格式，共有五个部分：salutation（称呼语）, beginning（开头）, body（正文）, ending（结尾）和 signature（签名）。接着再分段落解说每一部分各自需要写的内容和有用的句式，其中重点提到transitional words（过渡词）的替换使用。再往后就是实际操作部分，现场即时写作。

    对这位老师的评价：基本功十分扎实，写作课设计实用、完整且层层推进；课堂中也会不断重复操练重点知识；声音温柔可亲，平易近人。但是作文模板痕迹过重，缺乏创新。

通过这次观摩学习，我学到了许多新的教学理念和教学方法。在课堂上要注重引导学生，学以致用，创设愉快的学习环境，培养和保持孩子们学习英语的兴趣和积极性，发挥孩子们的潜能，运用多样化的评价方式去鼓励孩子们……

 每位教师都有每位教师的教学特点和授课风格，孰优孰劣，没有定律。但是听完每一堂课，我都能学到很多东西，学习使我快乐。感谢学校给予的每一次学习机会，我们高安中学的教育一定会越办越好。