2017届高三历史二轮复习在三月已经拉开序幕，就二轮复习该如何进行，我查阅了一些相关资料，现就一些心得体会跟大家分享，希望能有一些帮助。

一、高考考什么

1、高考试题命制的三要素：高考命题的三要素即情境，立意和设问。其中，立意是灵魂，体现考试的目的，情境是立意体现,设问则是联结立意与情境的纽带。

高考试题命制的三个目标：

一个是命题立意，即试题要有一定的主题思想；

一个是能力考查的目标；

一个是通过作答使认识得到提升，也就是使考试测量本身成为再教育的过程。

2、大学命题专家关注的问题

关注学科素养和学习能力

关注独立思考和主干知识

强调材料意识和论从史出

只把教材看做是命题的背景和依托

3、 历史学科考核能力（做题能力）

①考查对基本历史知识的掌握程度；

②考查学科素养和学习潜力；

③注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力；

④命题不拘泥于教科书；

⑤运用新材料，创设新情景；

⑥古今贯通、中外关联；

⑦把握历史发展基本脉络。

4、新课程高考题能力要求分配比例

（1）对历史知识的掌握程度（深刻理解和灵活应用）（约15%）；

（2）对史料信息的释读能力（信息获取 甄别、整合、概括、运用等）（约50%）；

（3）历史学科素养（研究素养和方法)（约5%）；

（4）运用学科思维和学科方法解决问题 的技能（约30%）。

二、通过文综训练发现学生还存在以下问题：

1、知识框架混乱，学科体系不完整，不系统。

2、历史概念模糊。

3、审题解题技巧不娴熟。

4、从文综测试来看，部分学生不适应文科综合测试的题量，掌握不好答题节奏。

三、今后的复习策略

1、要明确基础知识的范围，做到点、线、面有机结合。

2、要保障复习内容全面，结构合理，层次分明。

3、要适度拓展复习内容。

4、对复习内容要分解、取舍适度。

5、充分依托和使用二轮复习资料，优化设计复习内容，切实发挥辅导资料的功能，确保二轮复习内容的质量。（历史组 凌旸）