加强学法创新打造高品课堂
作者：尹家华 来源：本站原创
时间：2016-11-21
高效课堂要求一线教师必须根据学生现有的认知水平，遵循课堂教学规律，运用先进科学的教育理念，以学生为主体。教师为主导。根据国内课改名校的经验,成功的教学法大都是以“自主学习”为核心。从“自主学习”教学法的可行性及特征入手,详细阐述了“自主学习”教学法的核心——“导学案”及保障措施“章章清”，力求充分调动学生的主观能动性和合作精神，让学生紧张、快节奏地完成自学任务,达到课堂效果的最大化,减轻课外负担，有利于推进素质教育。
我们的教师在课堂教学中，总希望将自己课前精心设计教案能顺利执行下来，以达到完成教学任务的目的，而不希望在自己的课堂上节外生枝，把完成教学任务作为课堂教学优劣的一个标准，甚至包括学生所回答问题的答案都要与自己预设的一样才好。事实往往不可能都是如此，课堂上的情况是千变万化的，往往会出现一些始料不及的情况。这就是课堂教学中动态生成的问题，教师如何有效地处理课堂教学中的一些意外问题呢？实践中笔者认为教师在课堂教学中应做到以下几点：
（1）教师要有充分的思想准备；（2）灵活机智地处理：切忌不理不问，或故意回避。①一般由学生来解决学生中的问题；②确立为师生共同探索的问题：共同研究，增强学生的研究性学习的兴趣。③确实无法解决，教师要实事求是地向学生讲明，绝不要可能…..大概……，教师在学生面前说不知道已不是什么难为情的事情，已经是很正常的事情，这能激起学生更大的求知欲望。（3）建立教后记，不断总结积累经验。
教学有法，教无定法。无论哪一种教学模式，哪一种教学方法都应有益于新课标的实施，都应符合学生的认知规律，都应遵循教学规律。“五步教学法”课堂教学模式，优点明显。但不是万能模式，需要采用者在实践中不断改进。（尹家华）
我们的教师在课堂教学中，总希望将自己课前精心设计教案能顺利执行下来，以达到完成教学任务的目的，而不希望在自己的课堂上节外生枝，把完成教学任务作为课堂教学优劣的一个标准，甚至包括学生所回答问题的答案都要与自己预设的一样才好。事实往往不可能都是如此，课堂上的情况是千变万化的，往往会出现一些始料不及的情况。这就是课堂教学中动态生成的问题，教师如何有效地处理课堂教学中的一些意外问题呢？实践中笔者认为教师在课堂教学中应做到以下几点：
（1）教师要有充分的思想准备；（2）灵活机智地处理：切忌不理不问，或故意回避。①一般由学生来解决学生中的问题；②确立为师生共同探索的问题：共同研究，增强学生的研究性学习的兴趣。③确实无法解决，教师要实事求是地向学生讲明，绝不要可能…..大概……，教师在学生面前说不知道已不是什么难为情的事情，已经是很正常的事情，这能激起学生更大的求知欲望。（3）建立教后记，不断总结积累经验。
教学有法，教无定法。无论哪一种教学模式，哪一种教学方法都应有益于新课标的实施，都应符合学生的认知规律，都应遵循教学规律。“五步教学法”课堂教学模式，优点明显。但不是万能模式，需要采用者在实践中不断改进。（尹家华）