冬至刚过，天寒地冻，高安中学A栋党员活动室却是热闹非凡，丝毫感觉不到冬天的寒冷。原来刚从美国回来的卢美玲老师正在用美国的教学模式上一堂英语词汇课。

卢老师首先带领学生拼读生词，拼读期间引导学生注意每个单词的发音以及单词发音与字母之间的联系，并要求学生朗读时有意识地拼写单词。之后卢老师拿出事先准备好的词汇卡片（包括中文卡片和英文卡片），要求学生能够看着中英文卡片说出对应的中英文。

在学生慢慢熟悉了这些单词之后，卢老师要求学生找到自己的partner，两人一组，互相抽查对方对单词的理解。经过这样的反复强化练习，学生已经对生词不再陌生了。分组学习也有利于增强学生的合作意识。

然后卢老师组织学生开展了一个名为“心脏病（heart attack）”的游戏。心脏病游戏是将学生分为六人一组，其中一人为leader，leader拿出卡片，知道单词意思的同学可以抢这张卡片，说出单词意思后立刻把卡片撕了。游戏规则简单易懂而且容易操作，更容易激发学生的挑战心理，学生参与度很高，使得学生对于英语学习过程中头疼的单词记忆不再那么排斥了。

游戏结束后，教师将学生分为两大组，开展了一个单词抢答竞赛活动。学生们积极抢答，课堂效果相当明显，学生们已经对单词非常熟悉了，教师本堂课的教学目标也达成了。

课后，卢老师表示这是一堂典型的美式课堂。美国的中小学课堂一直都是如此活跃，强调学生的自主学习与合作学习的意识。听课老师们也纷纷表示这堂课让他们进一步地体验到了美国的课堂，对自己以后的教学有很大地指导作用。