12月份，学校行政分别听了6位青年教师的课。这6位老师，基本功扎实，专业素养不错。他们的课条理清晰，重难点突出，现代教育技术应用娴熟，注重讲练结合。

高一（21）英语付俊斌老师上的是《地震》阅读部分。作为一名新老师，付老师教态自然，语速适中；.抓住了本节课的重点（阅读）和难点（阅读技巧点），体现了“以学生为主体，老师为主导”的教学原则；师生互动比较频繁，课堂气氛活跃。建议：教学过程中要避免出错：如“Are you finished ?”应纠正为“Have you finished ?” 面部表情应根据文章情境而改变，语调应尽量做到抑扬顿挫。教师应多从诱导、激励方法上下功夫，使自己逐步成为英语课堂的组织者、指挥者、表演者，让更多的学生积极、主动地参与到教学中来。

    高一（25）地理况彩华老师上的是《天气的受热过程》。况老师口齿清晰，思维灵活，逻辑性强，亲和力强。其课过程清晰，知识讲解层层递进且到位，并能及时归纳、小结。课件精美，效果良好。 建议：表述要注意科学、准确、规范；设问注意梯度，多给学生思考的时间；注意控制容量、难度和节奏。

    高一（19）数学梁正中老师讲的是《简单组合体的三视图》。梁老师基本功扎实，教态自然，语言精练、清晰，层次分明；课堂组织能力强，学生参与面广，气氛活跃。建议：应具体分析实物结构与三视较长的对比；突出学生的主体性，让学生自己体验三视图的作法。

    高二（19）班生物李萍老师讲的是《伴性遗传》。李老师教态自然，内容熟悉。其课设计合理，层次分明，注意了讲练结合。建议：少讲些，声大些，控制泛问泛答。

高一（1）语文万金花老师讲的是《故都的秋》。万老师能调动学生积极参与教学；教材处理得当，先听后赏；指导得法，领着学生开展思维训练。建议：听读全文，感觉太长，最好挑出重点段落让学生听读；自主赏析时应放手让学生思考；多关注教学个体。

高二（14）物理陈先建老师讲的是《涡流、电磁组p6及电磁驱动》。陈老师普通话标准，基本功扎实；教态自然，亲和力强；教学设计合理完善，实验设计新颖，感染力强。建议：多让学生参与，教学语言尽量精炼。

行远自迩，登高自卑。课堂高效不可能一蹴而就，需要实实在在的钻研，反反复复的磨砺，滴水石穿，筚路蓝缕，功夫才能从较低的境界逐渐升华到较高的境界。