冬雨绵绵，挡不住英语组教研活动的热情，本周英语组听了九零后新教师蓝俊清老师的一堂阅读课。虽然初为教师，但她的课却一点不生涩。

蓝老师本堂课上的是新目标人教版七年级上册英语Unit5 Do you have a soccer ball ? (Section B2a-2b) 部分，这是一堂阅读课，蓝老师首先以一段视频导入，让学生们带着问题 What balls can you see in the video ? 在欣赏视频的同时，也让学生们复习了上节课的球类名词。之后又以一个Guessing Game 进一步活跃了课堂气氛。最后用Chant的形式总结归纳上节课的主要知识点 do, does, have, has…接下来蓝老师趁热打铁，展示出本节课阅读材料中的三位人物图片，并循循善诱，让学生们充分发挥想象来猜测谁可能会拥有一个足球，进而进入本堂课的主题。在阅读部分，蓝老师首先是用Fast reading(快速阅读) 结合listen，让学生们找出Who has a soccer? 本环节可以帮助学生学会快速抓住文章主旨。然后是careful reading(细读)，在每一段落的设计上，给学生足够的时间细读各个段落，并给出形式多样的阅读任务如：判断正误，填表格，补全文章等。本环节可以训练学生们在阅读过程中对细节的把握能力。在完成每一段落的阅读之后，都会对该段落进行一个总结Does…have a soccer? 最后一个环节就是writing,蓝老师首先给出了自己的一篇范文，让学生依葫芦画瓢，写一篇自己的球类爱好及收藏的文章，本环节使该堂课得到了升华，让学生自己动手写，并展示出他们的文章。

众所周知，相比听说课，阅读课在课堂气氛上显然要沉闷很多，但蓝老师的课让我们看到年轻教师的活力，我们有理由相信，热情是可以感染的，整节课学生热情高涨，回答问题争先恐后，与此同时，蓝老师的课堂的把控能力又显得游刃有余，毫不生涩。当然，这节课在每个环节的过渡方面还不是特别自然。正是因为有瑕疵，我们才会有更多进步的空间。

    课后许多老师都就本堂课给出了自己的看法，也提出了他们的一些建议，范老师认为，在写作方面，若是能让学生在黑板上展示出来，也许效果会更好；宋老师和朱老师在肯定蓝老师基本功扎实的同时也建议要及时纠正学生发音上的错误等等。

 听了蓝老师的课，反思自己的课堂，我们总是在抱怨学生早晚读死气沉沉，但或许，我们自己在上课的时候是不是也没有展示出富有激情的一面呢？还有蓝老师虽为新老师却能那么淡定….这些都值得我去学习。