“趣”是人们精神愉悦的一种追求，是对生命之乐的一种体悟。正如孔子所言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。无论是快乐课堂、高效课堂，都离不开以“趣”乐”激教、促学。在“趣”昧横生的教学情境中，师生的情感就会激发，知识的琼浆就会在畅通的渠道中进发、流淌。

    1.倡导师生和谐，激发学习兴趣

教育家苏霍姆林斯基说过：“师生间心灵交往和谐的境界是教育技巧的顶峰。”在新的教学模式下，教学应是师生互教互学，互启互补。在教学中，师生地位平等，共同研讨，共同分享彼此的思考，从而达到共识、共享、共进。

    2.贴近学生生活，体味学习乐趣

    教学是一个源于生活，最终回归生活的过程，因此，教学应从学生的生活中寻找突破口，从生活中推导出我们所要讲述的知识点，例如在教学“消费者要善于维护自己的合法权益”内容时，采用了角色扮演的方法，由学生分别扮演商家、消费者、消协、相关行政部门、仲裁机构和人民法院工作人员。通过他们之间的一系列对话再现了“商家侵权——消费者维权”的生活场景，增强了学生的体验和感悟，加深了学生对知识的理解与掌握，并从中找到乐趣，引起师生间、学生间的强烈共鸣。

    3.创设教学情境，提升学习情趣

    著名教育家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”因此，在课堂教学中，教师要根据学生的心理特点，根据教学内容，以学生喜闻乐见的方式，努力为学生创设自主学习、主动探索的空间，给学生提供充分的探讨、发现的时间，将枯燥无味的填鸭式课堂教学转化为形象生动的一幕幕情境，激起学生强烈的求知欲望，吸引学生真正参与，使学生怀着积极健康的心态，在主动合作、探究中体会发现问题、探索问题并解决问题的乐趣和价值。以情生趣，以趣激情，学生方“可与晤语“可与晤言”。