教书育人是一项爱的事业。教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是积极的主动的爱。
    作为一名年轻教师，我没有广博的知识，没有丰富的教学经验，没有独特的人格魅力，甚至连表达爱的能力都缺失。
    就在前不久，有个学生在课堂上因为PPT上等高线的数值看不清而大声的指责我，我感到极度委屈，于是低着头抱着电脑逃离了课堂。在我走出教室门的一刹那，我听到学生说了四个字“年轻人啊！”
    也许大家都有与我有类似的经历和感受。当我们精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，却发现他们的热情不高；当我们认真投入，对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素。曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，一次次地温暖我的心田。
    就在我逃离课堂之后，那个学生在QQ上发表说说：完了，她生气了！以后在地理课堂上少说话，以免被她嫌弃。或许逃离课堂的原因只有我自己知道：我担心自己由于情绪不对，说出伤害学生的话语。我给学生回复说：”你不会完的，是老师没控制好情绪！”学生说了很多很多，最后说了一句：“明天开心点来给我们上课吧！”那时候我就有很重的罪恶感，你和小孩子生什么气，如果是你弟弟妹妹这样说你几句，你也会转身就走吗？把他们当作自己的弟弟妹妹来对待，情况是不是会好很多呢？
    第二天我很坦白的告诉学生，我只是不想让自己说出伤害的你们话才离开的，我相信你们会好好的预习，但我不相信自己能在那种情况下还能好好的上课。学生脸上马上有了大大的笑脸。通过这件事我才知道要学生知道你在乎他们的感受，相信他们的能力是多么的重要，而这就是误以为自己在工作中一直缺失的爱。
    身为一名年轻教师，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们被新时代赋予的独特个性，也许他们的言语和表现多了几许执拗、卤莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳。但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意着你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。
    可是无论我怎么努力，无论我怎么好强，我必须承认有些事情做不到！
    我在高一当班主任的时候，我做不到像C老班一样，每天早中晚到班上看一看；我做不到像她一样，对每个学生都细微观察，连学生洗头了她都能闻到洗发水的清香；我做不到像她一样，每天都和值日学生一起扫地拖地打扫卫生；我做不到像她一样，爱别人家的孩子胜过爱自己的孩子。我也做不到像D老班一样，当学生玩手机被学工处抓到，学生赌气的说你给我家长打电话要他们接我回去，D老班却云淡风轻的说我要尊重你家长，不能因为我一个电话就要他们赶过来。我在高二做科任老师的时候，我做不到像C老师一样，耐心解答学生所有的疑问；我做不到像C老师一样，用幽默诙谐的语气化解课堂的尴尬。
    我的这些老师能成为高安中学德高望重的教师，不仅因为他们用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润，更因为他们的教育中有一种特殊的味道：爱！同样是教师，虽然我做不到以一位长辈的身份去关爱他们，但我能以一位朋友，一个姐姐的身份去关心他们。我可以和他们谈谈同学之间的摩擦矛盾，我可以和他们畅谈他们的理想追求，适时的纠正他们错误的价值取向。我相信年轻人的教学中也可以有爱，我相信通过时间的积淀，我也能成为一名举手投足之间都充满爱的教师。  
    陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，”为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，请将满腔的爱尽情赋予学生们。
    因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。我心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰难跋涉、奋发向前，用爱心去托起明天的太阳！
    我是朱文婷，我是高三一名普通地理教师，我爱我的学生，我爱我的工作，我执着着我的追求。